在武漢六中，有一個(gè)備受關(guān)注的“空飛班”。與其他班級(jí)的學(xué)生不同，他們統(tǒng)一剪著齊刷刷的小平頭，穿著標(biāo)志性的迷彩服，住在學(xué)校古樸的“紅房子”里，在食堂享有專門(mén)的就餐座位。作為國(guó)家未來(lái)的空軍飛行員，這群孩子從2011年入校開(kāi)始，就專注于發(fā)明創(chuàng)造，現(xiàn)在每個(gè)人都提交了至少1件專利申請(qǐng)，有些專利申請(qǐng)還與他們未來(lái)所從事的飛行員工作有關(guān)，被稱為“藍(lán)天”上的發(fā)明創(chuàng)造。

人人都有專利申請(qǐng)

武漢六中高三（3）班，是學(xué)校首批“空飛班”。在過(guò)年的兩年多里，六中科技老師朱虹見(jiàn)證了這些孩子的成長(zhǎng)。據(jù)朱虹介紹，“空飛班”創(chuàng)建于2011年，是空軍政治部在湖北省建立的第一個(gè)早期培訓(xùn)基地。班上的學(xué)員是名副其實(shí)的百里挑一，由武漢六中和空軍預(yù)警學(xué)院共同培養(yǎng)?？哲娬尾亢臀錆h六中都十分重視“空飛班”創(chuàng)新教育工作，把“空飛班”學(xué)員創(chuàng)新教育作為武漢六中建設(shè)創(chuàng)新教育基地的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)完成，充分利用武漢六中的教育資源優(yōu)勢(shì)，加大“空飛班”創(chuàng)新教育力度，全面提升“空飛班”學(xué)員的創(chuàng)新素養(yǎng)。

相對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言，“空飛班”的孩子自身情況比較特殊，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，甚至偏遠(yuǎn)山區(qū)，專利申請(qǐng)費(fèi)和登記費(fèi)對(duì)這些貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。為此，朱虹沒(méi)少往市里跑。幸運(yùn)的是，在武漢市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的努力下，解決了學(xué)生們?cè)趯＠暾?qǐng)過(guò)程中遇到的費(fèi)用問(wèn)題。

目前，高三（3）班的學(xué)生已臨近畢業(yè)，45名學(xué)生中有7名學(xué)生獲得第三屆“天高杯”武漢市科技創(chuàng)新大賽大獎(jiǎng)，20名學(xué)生申請(qǐng)加入了武漢市發(fā)明協(xié)會(huì)，成為正式會(huì)員。最重要的是，他們班共提交了53件實(shí)用新型專利申請(qǐng)，其中46件已授權(quán)。每個(gè)學(xué)生至少擁有1件專利申請(qǐng)，最多的則擁有3件。專利給同學(xué)們的未來(lái)插上了騰飛的翅膀。

創(chuàng)新靈感源于生活

在學(xué)校，朱虹的通用技術(shù)課很有意思，不再是說(shuō)教式的授課，而是引導(dǎo)學(xué)生去生活中找尋發(fā)明創(chuàng)造的靈感。她時(shí)常提醒學(xué)生，任何一件小事中都有可能暗藏著發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

比如，“空飛班”學(xué)員翟晨飛放假回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在撥弄家里的電話線，想把電線剝離出來(lái)，因?yàn)檎也坏胶线m尺寸的鉗子，費(fèi)了很大的勁兒才弄好。

為何不發(fā)明一種能剝離出各種尺寸電線的鉗子呢？只要尺寸正確，用鉗子輕輕一拉不就出來(lái)了嗎？這個(gè)想法不斷在瞿晨飛的腦海中閃現(xiàn)。開(kāi)學(xué)后，在通用技術(shù)課上，他主動(dòng)跟老師溝通，終于設(shè)計(jì)出了一種“剝線鉗”，巧妙地實(shí)現(xiàn)了這一功能。

發(fā)明創(chuàng)造絕不能在家閉門(mén)造車(chē)。朱虹偶爾還會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド鐓^(qū)參觀，看看身邊的人和事，學(xué)生們又能找到些許創(chuàng)新的靈感。在社區(qū)醫(yī)院，有學(xué)生看到打吊瓶的時(shí)候來(lái)不及拔針頭導(dǎo)致回血，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)吊瓶進(jìn)行改裝，有效防止回血現(xiàn)象產(chǎn)生。有學(xué)生看到拿藥的窗戶前排成了長(zhǎng)隊(duì)，不少患者在抱怨等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，他靈機(jī)一動(dòng)發(fā)明了一種取藥的小機(jī)器，輸入藥量能自動(dòng)出藥，節(jié)省了醫(yī)生分揀藥品的時(shí)間。

自編教材因材施教

針對(duì)“空飛班”學(xué)生的特殊性，朱虹都是因材施教，連教案都是單獨(dú)準(zhǔn)備的。她時(shí)常跟學(xué)生們說(shuō)，飛機(jī)一般由設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)制造，但是設(shè)計(jì)師們并不會(huì)開(kāi)飛機(jī)，如果沒(méi)有實(shí)際駕駛飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，再頂尖的設(shè)計(jì)師也會(huì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)紕漏。如果既懂開(kāi)飛機(jī)，又懂設(shè)計(jì)，一定能改變“戰(zhàn)機(jī)”。

誰(shuí)也不曾想到，戴著眼鏡斯斯文文的通用技術(shù)課老師朱虹原本是教體育的，憑著對(duì)創(chuàng)新教育的熱愛(ài)，她實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的完美轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在成為了武漢六中創(chuàng)新實(shí)踐小組的重要支撐力量。在教學(xué)中，發(fā)明創(chuàng)造并沒(méi)有現(xiàn)成的教材拿來(lái)直接用，老師們就自己動(dòng)手編寫(xiě)。不僅如此，朱虹還帶動(dòng)身邊的同事一起來(lái)做這件事，連教務(wù)處主任、體育老師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師、校醫(yī)都一起來(lái)幫忙編輯整理各種發(fā)明創(chuàng)造的校本教材。迄今為止，他們已經(jīng)匯編了《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《科技創(chuàng)新與技術(shù)設(shè)計(jì)》等7本科技教材。

在今年的教師節(jié)上，朱虹收到了學(xué)生寄來(lái)的一張明信片，明信片有一句讓她最引以為豪的話，“感謝你培養(yǎng)了我樂(lè)于創(chuàng)新的習(xí)慣”。對(duì)于朱虹而言，這是對(duì)老師最好的褒獎(jiǎng)。（通訊員　王承晨　王 翀）