在創(chuàng)新激蕩的流金歲月中，高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作走過了20余年的歷程，如今又一次站在拐點上。

高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)遭遇了哪些成長煩惱？何種類型的知識產(chǎn)權(quán)人才真正受到社會的歡迎？金秋九月，具有濃郁知識產(chǎn)權(quán)氛圍的溫州市迎來了一批特殊的客人——來自北京大學(xué)、中國科學(xué)院等全國30所高校和科研機構(gòu)的近60名知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的專家學(xué)者，齊聚浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，把脈問診中國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

在此次舉行的第七屆中國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)研討會上，專家學(xué)者聯(lián)袂開出一劑良方：面對新的發(fā)展態(tài)勢，開展高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)要走多元化和多層次的道路，人才培養(yǎng)只有更“接地氣”，才能呈現(xiàn)人才輩出、百花齊放的良好格局。

遭遇尷尬

那么，高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)遭遇了怎樣的尷尬境遇呢？

7月，每年的畢業(yè)季。當(dāng)一批又一批知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的畢業(yè)生走向社會時，卻難以找到對口的工作，他們只好放棄專業(yè)轉(zhuǎn)投他行。而在另一邊，企業(yè)卻在費盡心思尋覓知識產(chǎn)權(quán)人才，感嘆“一才難求”。于是，尷尬的一幕出現(xiàn)了：“高校培養(yǎng)出來的人，企業(yè)往往用不上；企業(yè)想要的人，高校似乎培養(yǎng)不出來。”這種巨大反差的背后，折射出當(dāng)下高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的困境。

“高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)在一些方面還存在著教未致用、供需脫節(jié)的瓶頸問題。”上海知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長陶鑫良教授一語點出癥結(jié)所在。在這位資深的知識產(chǎn)權(quán)專家看來，我國高校20多年來的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容以及畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)偏向于單純法學(xué)及法律專業(yè)，疏于經(jīng)營管理能力，不能較好地滿足企事業(yè)單位知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理的實踐需求。

北京大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院常務(wù)副院長張平教授也表達(dá)了相同的感受。“目前，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的畢業(yè)生更多的是學(xué)院派。”她坦言，學(xué)校講授的內(nèi)容還停留在知識產(chǎn)權(quán)制度的來龍去脈、知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識等方面，缺乏實際的操作能力。

“知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)實施主體單一化和片面追求培養(yǎng)層次高端化，是導(dǎo)致我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)困境的主要原因之一。”上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院副院長許春明教授犀利地提出。他認(rèn)為，高校的知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)為推動我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作做出了巨大貢獻，然而，由于高校的學(xué)科和學(xué)術(shù)評價導(dǎo)向，大多數(shù)高校的知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)就會趨向理論化、學(xué)術(shù)化，追求“保本（科）上碩（士）攻博（士）”，偏離了社會的一些實際需求。

把脈發(fā)展

那么，如何才能培養(yǎng)出適銷對路的知識產(chǎn)權(quán)人才呢？

中國科學(xué)院大學(xué)法律與知識產(chǎn)權(quán)系主任李順德給出的答案是：“隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的深入人心，社會對知識產(chǎn)權(quán)人才的需求越來越大。企業(yè)不再是單純地依賴知識產(chǎn)權(quán)法律人才，而是需要知識產(chǎn)權(quán)的經(jīng)營與管理人才，尤其是知識產(chǎn)權(quán)的多面手。因此，人才的培養(yǎng)需要走高層次、多元化道路。”在他看來，真正的人才必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，他希望高校針對實際需求培養(yǎng)出不同層次的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。

“知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新模式，探索出更為務(wù)實、更為長久的發(fā)展路徑。”張平在接受中國知識產(chǎn)權(quán)報記者采訪時認(rèn)為，我們身處“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的時代，知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)已步入到新的階段，人才的培養(yǎng)不再是知識產(chǎn)權(quán)ABC的運用，而是“操盤高手”運用的時代。“我們不僅僅培養(yǎng)中國國內(nèi)市場的高級經(jīng)理人，也應(yīng)該放眼世界，培養(yǎng)更具有國際視野、具有實操能力的高級知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。”

張平的觀點也得到了陶鑫良的贊同，“知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)理人或者說知識產(chǎn)權(quán)管理人才是我們今后更為迫切需要的人才，他必須有法律基礎(chǔ)，更重要的是有經(jīng)營的思維和管理的才能。”他認(rèn)為，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才市場決定培養(yǎng)方向，由市場需求決定培養(yǎng)模式。

“企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才的多元化需求，決定了知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)需要實施主體的多元化。企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才的實務(wù)型、技能化要求，決定了知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)需要培養(yǎng)層次的多樣化。”許春明表示，知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)要轉(zhuǎn)變高校單一實施主體現(xiàn)狀，加強各類培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和社會組織個性化培訓(xùn)，在學(xué)培養(yǎng)與在職培訓(xùn)并重，以滿足社會對知識產(chǎn)權(quán)人才的多元化需求。高校、政府、企業(yè)應(yīng)聯(lián)合組建人才培養(yǎng)機構(gòu)，綜合各實施主體優(yōu)勢，探索由地方政府牽頭、知識產(chǎn)權(quán)行政部門指導(dǎo)、高校和企業(yè)或科技園區(qū)聯(lián)合組建綜合性知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機構(gòu)的模式。

探索新路

那么，未來的知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的路徑在何方？

值得欣慰的是，不同層級的學(xué)校都在不斷努力探索。重慶理工大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長蘇平帶來的令人鼓舞的消息，前不久，該院已邀請中興通訊、騰訊、比亞迪等全國18家知名企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)總監(jiān)作為該院的兼職教授，為大學(xué)生講授知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)課程。該院采取“請進來、送出去”的方式，著力培養(yǎng)與企業(yè)能力要求相符合的復(fù)合型人才。“知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的層次應(yīng)往下延伸而不是往上走，與企業(yè)對接是一種很好的方式。” 中國計量學(xué)院法學(xué)院副院長陶麗琴教授表示贊同。

在高職教育層面開展知識產(chǎn)權(quán)教育也實現(xiàn)了突破。9月15日，由浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州市科技局（市知識產(chǎn)權(quán)局）和溫州高新區(qū)管委會共同創(chuàng)建的全國首個高職院校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院——溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院揭牌成立，著力培養(yǎng)企業(yè)尤其是中、小、微企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理實務(wù)人員和知識產(chǎn)權(quán)中介機構(gòu)的實戰(zhàn)型知識產(chǎn)權(quán)助理工作人員。

作為溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院教授指導(dǎo)委員會主任，張平表示，身處溫州這個為中國市場經(jīng)濟的創(chuàng)新源頭和中國民營經(jīng)濟的策源地，溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院應(yīng)該有新的特點，應(yīng)該創(chuàng)新不同于以往高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式。“針對企業(yè)的需求，量身定做教學(xué)方案，這是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的一個新的思路。”

“政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，將與上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院等知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)研究單位相互支持，緊密合作，努力建設(shè)成為特色鮮明的有效培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理實務(wù)人才的教學(xué)科研基地，為溫州市與長三角地區(qū)乃至于全國的創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略及其知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。”擔(dān)任學(xué)院首任院長的陶鑫良信心滿滿。

“知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)有其特殊性，理論研究是基礎(chǔ)，但絕對離不開實務(wù)培養(yǎng)。知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)需要更接地氣。”上海知識產(chǎn)權(quán)研究所馬遠(yuǎn)超一席話，道出了與會代表的共同心聲。我們期待，高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)之路會越走越廣闊。（記者  吳 輝）